L’apprentissage par le jeu est l’une des principale source de développement des enfants quelque soit l’âge. Les enfants se donnent un but à atteindre par la sollicitation de compétences diverses : persévérance, patience, recherche. Les problèmes de logique stimulent les compétences cognitives telles que l’adaptabilité, la concentration, la mémoire, la perception visuelle, l’intelligence spatiale, la logique, la planification et la résolution de problèmes.
Dès l'école maternelle, l'enfant est amener à développer sa pensée logique, c'est à dire s'étonner, s'interroger et à se questionner pour essayer de raisonner. Ainsi l'enfant apprend à formuler des interrogations plus rationnelles, à anticiper des situations, à prévoir des conséquences, à observer les effets de ses actes, à construire des relations entre les phénomènes observés et à identifier des caractéristiques catégorisées. Il est primordial de poursuivre l'acquisition de ses compétences aux cycle 2 et aux cycle 3 pour poursuivre le développement de cette pensée logique qui deviendra de plus en plus fine et experte. L'objectif au cycle 3 est d'amener l'élève à être capable de se représenter les transformations sur les objets ou sur les situations, et non plus seulement les objets et les situations. Ainsi, à cet âge, l'enfant imagine les transformations possibles, tout en conservant un état initial. Sa pensée logique devient de plus en plus complexe et mobile grâce à l'acquisition de la réversibilité. Le support physique est toujours important pour l'élève de CM afin de favoriser la manipulation et la représentation.
